An Universitäten und Hochschulen in Deutschland sind dank des Hochschulpaktes viele neue Studienplätze entstanden. Allerdings hat die Ausstattung mit Personal und Lehrmitteln in den MINT-Fächern nicht mit dem Bedarf Schritt gehalten.
Über das Thema
Gerade in den MINT-Fächern Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik müssen Hochschulen vor dem Hintergrund der Digitalisierung dafür sorgen, dass das Interesse an Studienplätzen hoch bleibt und die Zahl der Studienabbrecher zurückgeht.
Gutachten 14. September 2026 Christina Anger et al.
INSM-Bildungsmonitor 2026: Bildungsstand, Bildungschancen und Bildungsmobilität
Der Bildungsmonitor 2026, den das Institut der deutschen Wirtschaft seit dem Jahr 2004 im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) erstellt, misst nun bereits zum 23. Mal, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten.
Christina Anger / Julia Betz / Wido Geis-Thöne / Axel Plünnecke IW
Ob in der Ausbildung oder im Studium – Frauen und Männer entscheiden sich jeweils nach wie vor häufig für bestimmte Berufe. Maßnahmen, um die Geschlechterklischees bereits in der Schule aufzubrechen, sind auch aus wirtschaftlicher Perspektive begrüßenswert.
Die MINT-Lücke wird zwar kleiner, aber es gibt trotzdem erhebliche Engpässe in den MINT-Berufen, auch weil die geburtenstarken Jahrgänge mit hohen technischen Berufsausbildungen jetzt nach und nach aus dem Berufsleben ausscheiden, sagt IW-Bildungsexperte Axel Plünnecke im Interview mit dem Deutschlandfunk.
INSM-Bildungsmonitor 2026: Bildungsstand, Bildungschancen und Bildungsmobilität
Christina Anger / Julia Betz / Wido Geis-Thöne / Axel Plünnecke
Der Bildungsmonitor 2026, den das Institut der deutschen Wirtschaft seit dem Jahr 2004 im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft (INSM) erstellt, misst nun bereits zum 23. Mal, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten.
Christina Anger / Julia Betz / Wido Geis-Thöne / Axel Plünnecke
Der seit etwa drei Jahren anhaltende konjunkturelle Abschwung wirkt sich inzwischen auch auf die Entwicklung offener Stellen und der Arbeitslosigkeit in den MINT-Berufen aus – wenngleich dort weiterhin Engpässe bestehen.
Kooperationen prägen das Innovationsgeschehen deutscher Hochschulen
Philipp Grätz / Enno Kohlisch / Oliver Koppel
Deutsche Hochschulen melden Patente deutlich häufiger in Kooperation mit Forschungspartnern an als andere Akteure. Mit 29,2 Prozent liegt ihr Kooperationsanteil nahezu sechsmal so hoch wie im Durchschnitt aller Patentanmeldungen.
Ingenieurinnen in Deutschland – Potenziale, Herausforderungen und Entwicklungen
Julia Betz / Wido Geis-Thöne / Axel Plünnecke
Deutschland steht im Innovationswettbewerb zunehmend unter Druck. Die Situation wird durch demografische Entwicklungen, sinkende Studierendenzahlen in technischen Fächern und Schwächen im Bildungssystem weiter verschärft.
MINT-Herbstreport 2025: MINT-Zuwanderung über die Hochschulen
Christina Anger / Julia Betz / Axel Plünnecke
Die Ausbildung und Beschäftigung von MINT-Fachkräften, MINT-Spezialistinnen und -Spezialisten sowie MINT-Expertinnen und -Experten ist zentral für die Innovationskraft Deutschlands. Studien belegen, dass Regionen mit hohem MINT-Beschäftigtenanteil langfristig innovativer und wirtschaftlich erfolgreicher sind.
Michael Voigtländer / Christian Oberst / Wido Geis-Thöne
Nach sehr starken Mietpreissteigerungen in den letzten Jahren fiel das Mietwachstum an den Hochschulstandorten im Durchschnitt zum ersten Mal seit der Corona-Pandemie moderater aus. Diese scheinbare Verschnaufpause bedeutet aber keine Entwarnung.
Internationale Studierende sind auf Wohnheimplätze angewiesen
Wido Geis-Thöne
Insbesondere bei einer Einreise kurz vor Studienbeginn ist es für internationale Studierende sehr schwer, am freien Wohnungsmarkt passenden studiengerechten Wohnraum zu finden. So lebten im Jahr 2021 rund 46,2 Prozent von ihnen, aber nur 13,1 Prozent der anderen Studierenden, in Wohnheimen.
INSM-Bildungsmonitor 2025: Mehr Empirieorientierung an den Schulen für mehr Qualität
Christina Anger / Julia Betz / Axel Plünnecke
Der Bildungsmonitor 2025, den das Institut der deutschen Wirtschaft seit 2004 im Auftrag der Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft erstellt, misst nun bereits zum 22. Mal, in welchen Handlungsfeldern der Bildungspolitik Fortschritte erzielt werden konnten.
Audio
19. Juni 2025
Axel Plünnecke im Wiarda-Podcast
Der Staat verdient mit – doch spart am Falschen
Warum sich Investitionen in Bildung lohnen und trotzdem ausbleiben: IW-Bildungsökonom Axel Plünnecke erläutert im Wiarda Podcast eindringlich, warum gerade jetzt – angesichts von Transformation, Fachkräftemangel und demografischem Wandel – mehr Geld denn je in die Hochschullandschaft fließen müsste. Und warum es trotzdem allzu oft nicht geschieht.
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